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如何才能擺脫“敲門磚”綁架 應加強校內啟智類

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今年上半年KET、PET考試(劍橋通用英語考試)太火爆, 7秒內名額就沒了!下半年的報名已經開始了,我又沒有幫女兒 秒 到考位! 暑假尾聲,南京家長陳先生因為沒有幫女兒搶到考位而自責。像他這樣的家長不在少數,記者調查中了解到,很多南京的家長準備再去離江蘇距離較遠的省份報名試一試。英語考試緣何如此火爆?記者調查中了解到,近年來隨著奧數遇冷,英語類、信息類考級不斷升溫,不少家長坦言,不是自己心態盲目,而是這些證書的確還是會成為升學的隱性 敲門磚 。

奧數遇冷

英語信息考級持續升溫

近年來,國家三令五申,嚴格禁止將奧數作為義務教育階段升學與入學的依據。今年6月底,南京外國語學校 小升初 面測試題不涉及奧數題目。

奧數遇冷,英語、信息等考級、考證熱卻持續升溫。 雖然學校不會明文要求 證書 ,但我們家長都認為,英語、信息等權威證書是名校的 敲門磚 ,也是升入理想學校的 砝碼 。 陳先生接受記者采訪時說。 多證在手,升學不慌。 陳先生的話反映出很多家長的心聲。

8月16日,一則全國青少年信息學奧林匹克聯賽(普及組及提高組)從2019年起暫停的消息引來了不少家長關注。 剛看到這個消息后,我們微信群內一片恐慌,但是后來教練讓大家安心,說這個賽事將以考級的形式繼續存在,我們就定心了! 南京專注于信息學競賽的孩子有一個圈子,丁女士就是其中的家長之一,她的孩子五年級時獲得信息奧賽江蘇賽區一等獎,在今年的 小升初 中也憑借信息學特長被南京一所名校優錄。

全國青少年信息學奧林匹克聯賽簡稱NOIP,是目前五大學科競賽之一,其它四個學科分別為數學、物理、化學、生物。獲得NOIP獎項的部分高中生可以獲得保送和參加高校自主招生、降分錄取的資格,申請國外一流大學也相當有用。

有需求就有市場。省教育廳近日披露的最新數據顯示,全省中小學學科類校外培訓機構一度達1.7萬家,其中有不少劣質培訓機構 魚目混珠 。試想一下,這么多培訓機構會頒發多少證書,拿到這海量證書的孩子們,有多少是真正出于興趣而學?

課外培訓本身并沒有錯,錯在于將興趣培養變味成 套路 和無法辨別真假的 敲門磚 。 美國也有奧數,但培養學生是從興趣出發的,而不是以此為名校的敲門磚。中國的奧數培訓模式下,孩子只能解決奧數問題,讓這個原本是為提高孩子思維能力和學習素養的培訓變了樣。 國際知名數學家、菲爾茲獎獲得者丘成桐院士的說法一針見血。而記者調查中發現,目前,家長和學生對英語類、信息類培訓和考級的熱情,令人擔心是否會演變為新一輪的 奧賽熱 。

讓興趣做主

敲門磚 能成為 啟智棒

事實上,課外培訓不必 一棍子打死 。南京師范大學(分數線,專業設置)教育科學學院兒童發展與家庭教育研究中心副主任殷飛告訴記者,讓孩子參加課外培訓或許可以幫助他們了解自己對哪些學科感興趣,所獲得的證書也可以成為孩子們人生的 啟智棒 。很多孩子并不是生來就在某一領域有天分,而是在某一領域持續投入了精力,幫助他們取得了成功。 打個比方,如果孩子在競賽方面取得了成功,那么他可能會因為滿足感喜歡上競賽,驅使他們產生更濃厚的興趣,又不斷努力取得不錯的成績。

畢業于東南大學(分數線,專業設置)信息科學與工程學院的李悅,也曾經歷過那個 被奧賽追逐 的時期。在東大自主招生政策下,各類奧賽培訓取得的成績幫助他順利跨入高校大門。 雖然奧賽題無論難度還是思維方式,都和平時教學有很大不同,但對自身邏輯思維和以后的理科學習還是很有幫助的。 李悅也提到了身邊許多并不適合參加奧賽,卻受環境影響而參加的同學, 他們參加奧賽很大程度成了應試的一部分,而非出于個人興趣。全民奧賽的浪潮既浪費了很多資源,也占用了師生很多時間,甚至導致一些人對學習失去興趣。

奧賽的經驗教訓,同樣適用于如今的英語考級和信息競賽。南京一教育人士表示: 對于高中生來說,競賽起步的早晚與能否成功沒有百分之百的聯系。 而家長則表示無奈,誰都想讓孩子在興趣中快樂成長,但目前優質教育資源緊缺,如果這類權威證書仍能發揮 敲門磚 的作用,他們還是會幫孩子報考。

立體式培養

加強校內啟智類課外培訓

在校外各類培訓如火如荼的同時,校內的啟智類課外培訓亦不可缺位。北京大學(分數線,專業設置)教授渠敬東曾在多個場合表示,當前教育呈現出的 雙軌制 某種程度上增加了家庭不必要的支出和負擔。一方面,中小學校對學生的培養目標正在不斷降低;另一方面,教育讓位給了校外輔導班,市場化經營的教育企業,導致每一個家庭對孩子的教育投資比例也越來越高。

記者調查中了解到,江蘇中小學近年來在積極增強校內啟智類選修課程和培訓的力度。2015年,江蘇省教育廳、省科協聯合發布通知,確定一批學校先行先試STEM教育。2017年,全省STEM教育實踐進入新階段。STEM教育旨在培養孩子的科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)和數學(Maths)素養。最初的倡議只有四個字母STEM,近期則加入了人文藝術(Arts),擴充為STEAM。

南京市小行小學因地制宜開發了地鐵STEAM課程作為特色校本課程,貫穿各個年級,通過課程、社團、實踐活動、科技節立體培養孩子們的綜合能力。低年級的孩子主要進行地鐵文化的認識和滲透,中年級的孩子圍繞項目進行建模等任務,高年級的孩子更多是接觸智能化等技術解決問題。在南京師范大學附屬小學,孩子們通過STEM項目嘗試開發《博物館之夜》等主題課程,以及Arduino和3D打印技術課程;南京外國語學校由于對STEM課程的加強,也成為一家國際知名科技公司在中國首批試點Swift語言教學的試點學校。

記者調查中也發現,盡管校內的啟智類課外培訓在不斷豐富,但寒暑假期間仍處于半缺位狀態,而市場類的校外培訓班,則填補了假期的巨大需求。如何在寒暑假期間,適度增設夏令營類能夠引起孩子興趣的 額外服務 ,或許是教育部門和學校值得探索和努力的方向。


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